ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਵਿੱਚ ਗਣਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਥਾਂ ਦੋਹਰੀ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਉੱਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਹੈ:
1
ਸਾਰੰਸ਼ਕ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਕੋਰ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਗਣਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਕੀ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਉੱਚੇ ਵਰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਸਹੀ ਪ੍ਰਵਾਹ ਚੁਣਨ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ
2
ਹਰੇਕ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਗਣਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਕੀ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਕਿਵੇਂ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਯੋਗ ਬਣਾ ਸਕਦੀ ਹੈ
3
ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਮਨ ਨੂੰ ਜੋੜਨ ਲਈ ਗਣਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਕੀ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਸਰੋਤਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ
4
ਹਰੇਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣ ਲਈ ਗਣਿਤ ਕੀ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਤਮ-ਨਿਰਭਰ ਬਣਨ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।