एक शिक्षक कक्षा 6 के विद्यार्थियों को 'बल और गति' की अवधारणा समझाते समय, शॉपिंग कार्ट को धक्का देने, कार को ब्रेक लगाकर रोकने तथा ढलान से लुढ़कती गेंद जैसे उदाहरणों का उपयोग करते हैं।

वह अपने विद्यार्थियों से इन क्रियाओं का अवलोकन करने और खेल में मौजूद बलों और उसके परिणामस्वरूप होने वाली गति पर विचार करने के लिए कहती हैं। छात्रों द्वारा अपने विश्लेषण में कौन सी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को शामिल किए जाने की संभावना है?
(क) अनुमान लगाना
(ख) प्रयोग करना
(ग) निगमनात्मक तर्क
(घ) अवलोकन करना