जब शिक्षक 'से अधिक' और 'से कम' की अवधारणा सिखाते हैं, तो वे छात्रों को रोज़मर्रा की भाषा में इन शब्दों को समझने के बाद ही '> और <' चिह्नों का उपयोग करते हैं। यह रणनीति आधारित है:
1
अमूर्त प्रतीकों की विलम्बित शुरूआत
2
गणितीय प्रतीकों की शीघ्र शुरूआत
3
गणित में भाषा के उपयोग की उपेक्षा
4
प्रतीकों के रटने पर ध्यान केंद्रित