निर्देश: दिए गए गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और निम्न दिए गए प्रश्नों का उत्तर दीजिये-

शैक्षिक चर्चाओं में आदर्श-वाक्यों और नारों का औपचारिक उपयोग, विचार और कार्रवाई के बीच एक कमज़ोर संबंध का संदेह उत्पन्न करता है। जैसे स्टॉक के वाक्यांश बढ़ते जाते हैं, और बात एक आदर्शवादी धारणा का रूप लेने लगती है सावधान श्रोता आश्चर्यचकित हो सकते हैं  कि क्या इन अवधारणाओं के लिए भुगतान की गई शिक्षा सेवा वास्तव में कक्षाओं में होती है। इन दिनों और इस युग में शिक्षा में लोकतंत्र, रचनात्मकता और नवाचार का विरोध किया जाना मुश्किल है, लेकिन ये आकर्षक शब्द शिक्षण अभ्यास के अधिक साधारण व्यवस्था से कैसे संबंधित हैं? जवाब, ज़ाहिर है, दोनों अक्सर संबंधित नहीं होते हैं - एक तथ्य जो आज के शिक्षकों के बीच सबसे अधिक बार-बार आने वाली शिकायतों में से एक होता है: एक तरफ सिद्धांत (यानी शैक्षिक बात) के बीच सभी-बहुत-स्पष्ट अंतर और दूसरी तरफ अभ्यास।

शिक्षक क्या कहते हैं, या कम से कम उनके प्रमुख क्या कहते हैं, और वे क्या करते हैं, के बीच की असंगति कई महत्वपूर्ण परिणाम लेती है। 
कुछ के लिए, यह आदर्शवादियों और नए और कथित क्रांतिकारी प्रथाओं के पैरोकारों के प्रति एक निंदक दृष्टिकोण के विकास के लिए आधार तैयार करता है। यह निंदक, जो मोहभंग की पूर्व भावना से बढ़ता है, कई युवा शिक्षकों पर आघात करता है क्योंकि वे अपने पेशेवर प्रशिक्षण की अवधि के दौरान उत्पन्न हुई अपेक्षाओं में से कई की अवास्तविक गुणवत्ता की सराहना करने लगते हैं। वास्तव में अनुभवी और पाठ्यपुस्तकों और कॉलेज के पाठ्यक्रमों में वर्णित शिक्षण अक्सर विभिन्न मामलों की स्थिति में बदल जाता है। इसका नतीजा यह है कि शिक्षा और अन्य बाहरी लोगों के कॉलेज प्रशिक्षकों को कई पेशेवरों द्वारा संदेह के साथ देखा जाना शुरू हो जाता है। यहां तक ​​कि साथी शिक्षकों की गवाही को संदिग्ध रूप से देखा जा सकता है जब यह कक्षा में श्रोता के अपने अनुभव से भिन्न होता है।