भारत में उच्च शिक्षा प्रणाली एक महत्वपूर्ण मोड़ पर है। विश्वविद्यालय और कॉलेज अपनी राष्ट्रीय और वैश्विक रैंकिंग में सुधार करना चाहते हैं। ऐसा करने के लिए, वे इस बात पर ध्यान केंद्रित करते हैं कि उनके पास कितने शिक्षक हैं, वे कितना शोध करते हैं और छात्रों और शिक्षकों का अनुपात क्या है। एक नियम जिसने ध्यान आकर्षित किया है, वह है प्रति शिक्षक 15 से अधिक छात्रों की आवश्यकता नहीं है। जबकि इस नियम का उद्देश्य शैक्षणिक मानकों को बढ़ाना है, यह वास्तव में भारतीय संस्थानों में शिक्षण और अनुसंधान की गुणवत्ता को नुकसान पहुंचा सकता है।
भारत में ऐसे पीएचडी स्नातकों की संख्या पर्याप्त नहीं है जो वैश्विक शोध और शिक्षण मानकों को पूरा करते हों। उच्च शिक्षा पर अखिल भारतीय सर्वेक्षण (AISHE) 2022 के अनुसार, हर साल 40,000 से भी कम लोग सभी विषयों में पीएचडी की डिग्री हासिल करते हैं। इनमें से कई डिग्रियाँ ऐसी जगहों से आती हैं जहाँ शोध कार्यक्रम कमज़ोर हैं, फंडिंग सीमित है और बुनियादी ढाँचा खराब है। नतीजतन, कुछ पीएचडी धारकों के पास मजबूत शोध कौशल या शिक्षण क्षमता नहीं हो सकती है।
यदि विश्वविद्यालयों को 15:1 छात्र-शिक्षक अनुपात बनाए रखना है, लेकिन पर्याप्त रूप से प्रशिक्षित पीएचडी स्नातक नहीं मिल पाते हैं, तो उन्हें कम-योग्य उम्मीदवारों को नियुक्त करना पड़ सकता है। हो सकता है कि उन नियुक्तियों में छात्रों को अच्छी तरह से सीखने में मदद करने के लिए आवश्यक शोध अनुभव या शिक्षण कौशल न हो। यह शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लक्ष्य को कमजोर कर सकता है।
दुनिया भर के शीर्ष विश्वविद्यालयों को देखें तो वे 15:1 अनुपात का सख्ती से पालन नहीं करते हैं। संयुक्त राज्य अमेरिका और यूरोप के कई प्रमुख संस्थान विषय के आधार पर 25:1 और 30:1 के बीच के अनुपात के साथ प्रभावी ढंग से काम करते हैं। यहां सख्त 15:1 अनुपात लागू करने से योग्य शिक्षकों की कमी और कमजोर शोध कार्य हो सकता है।